wyprawa na lotnisko

W kwietniu  byliśmy na wycieczce na lotnisku Lublinek.Obsługa lotniska zabrała nas specjalnym autobusem  i pokazała jak wygląda miejsce gdzie lądują i startują samoloty.Widzieliśmy helikoptery, szybowce i hangary dla samolotów.Kapitan straży pokazał nam ogromne, nowoczesne wozy strażackie. Widzieliśmy też jak strażacy zjeżdżają po rurze żeby szybko dostać się do samochodów i ugasić pożar.Widzieliśmy lądujący samolot pasażerski oraz lądowanie helikoptera- musieliśmy zatykać uszy bo było baaardzo głośno.Byliśmy też wysoko w wieży kontrolnej straży, która była pełna komputerów i map, mogliśmy to wszystko obejrzeć i  rozmawialiśmy też dlaczego na lotnisku hoduje się sokoły.A na koniec zjedlismy  drugie śniadanie  w lotniskowej kawiarni.

wielkanoc 2013 w lalibu

Ta Wielkanoc była trochę inna niż zwykle, bo za oknem pełno śniegu i żadnych oznak wiosny,  ale u nas przedszkolu  było kolorowo, wiosennie i dużo się działo. Ogromne  jaja, wyższe nawet od naszych Przedszkolaków  trzeba było zamienić w ogromne pisanki.  Dzieci robiły  tez wielkanocne stroiki. Było  poszukiwanie czekoladowych jajek, które Zając poukrywał  gdzieś w naszych  salach przedszkolnych. Było tez Wielkanocne śniadanie przy wspólnym stole i opowiadanie o zwyczajach wielkanocnych.

wycieczka do piekarni -cukierni

Chyba wszystkie maluchy lubią różnego rodzaju wypieki, nie wszystkie wiedzą jednak jak wygląda praca piekarza , dlatego postanowiliśmy zorganizować wycieczkę do piekarni. Dzięki uprzejmości Dyrekcji Carrefour w Łodzi.przy ul.Kolumny mogliśmy sobie  wszystko zobaczyć. Nie mamy tam daleko, jazda autokarem była krótka, dzieci sie nie zmęczyły podróżą, dlatego ochoczo przystąpiły do zwiedzania piekarni -cukierni w carrefour. Zostaliśmy przyjęci przez Dyrekcję i pracowników Carrefoura bardzo, bardzo milo. Wszystkie maluchy dostały białe furażerki dla piekarzy i specjalne fartuchy. W piekarni -cukierni mogliśmy zobaczyć jak wyrabia sie ciasto na pizze,  na chlebek, na bułki i jak przygotowuje się słodkie ciasta . Potem z  kawałków ciasta na pizze  dzieci przygotowywały dla siebie pizze według własnych upodoban,. Na niektórych co prawda znalazła sie np tylko kukurydza, chociaż był i ser żółty, szynka, pieczarki, papryka ogórki itp. Następnie nasze pizze wylądowały w dużym , obrotowym piecu.Podczas gdy  pizze piekły się, przedszkolaki znowu ruszyły do pracy , tym razem trzeba było przyozdobic według uznania z przygotowanych owoców  kruche babeczki. Degustacja nastapiła juz w trakcie pracy :-) . Babeczki wygladały super kolorowo a smakowały jeszcze lepiej.

bal karnawalowy 2013

Karnawał nie moze obyc sie bez balu. Dlatego tez i w Lalibu odbyła sie huczna zabawa. Wszystkie dzieci były przebrane , panie nauczycielki równiez a i kilkoro rodziców takze sie przebrało i bawiło sie razem z dziecmi. Nie zabrakło kilku księzniczek, policjantów, strażaków, spidermanów , kowbojów, piratów, kotów,krokodyli  i wielu innych kolorowych postaci.

nasze niektóre prace :-)

My się zimy nie boimy

Integracja sensoryczna w lalibu

Zajęcia z elementami integracji sensorycznej (SI) w przedszkolu Lalibu

Metoda Integracji Sensorycznej w skrócie SI (z języka angielskiego Sensory Integration Disorder czyli zaburzenia przetwarzania sensorycznego) powstała w końcu lat 60 w oparciu o osiągnięcia z zakresu psychologii rozwojowej, neurobiologii, neurofizjologii, psychologii uczenia się. Jej autorką jest Jean Ayres psycholog kliniczny, terapeutka i pracownik Uniwersytetu Kalifornijskiego w Los Angeles.

Jean Ayers uważała, że pod wpływem normalnych, naturalnych aktywności dzieci rozwijają się, a ich systemy nerwowe osiągają coraz wyższe stadia rozwojowe. Kłopoty z integracją sensoryczną mogą być zauważalne już w wieku niemowlęcym (np: problemy z ssaniem, przełykaniem, bierność dziecka bądź nadmierne pobudzenie, problemy ze snem), ale najczęściej wychwytuje się je i diagnozuje w wieku przedszkolnym lub wczesnym wieku szkolnym. Zdarza się czasami wśród najmłodszych dzieci przedszkolnych, że na początku  wykazują one pewne trudności w integrowaniu wrażeń sensorycznych. Jednak w miarę upływu czasu i poprzez odpowiednie wchodzenie w relacje z otoczeniem, tworzenie reakcji adaptacyjnych, samorzutną eksploracje otoczenia i aktywne w nim uczestnictwo powinny one wyrównać  ten deficyt. Jednak nie zawsze tak się dzieje i u pewnej grupy dzieci w normie intelektualnej możemy zauważyć, że  dzieci te wykazują pewne trudności i potrzebują dodatkowej stymulacji oraz pomocy aby zintegrować dochodzące do nich bodźce, a ich rozwój sensomotoryczny  nie jest zadawalający czy to dla rodziców, lekarzy, czy pedagogów. Złe przetwarzanie sensoryczne ingeruje i uniemożliwia im ten naturalny proces rozwoju. Dla przykładu mają na to wpływ: urazy okołoporodowe, długa rehabilitacja, bądź hospitalizacja dziecka, wcześniactwo i wiele innych czynników. Dzieci z problemami w SI są inteligentne, a mimo to nie radzą sobie z wieloma zadaniami, z którymi radzą sobie ich rówieśnicy z niższym IQ. Zaburzenia integracji sensorycznej, dezorganizują działanie dziecka od wewnątrz, mogą być też powodem nagłych zmian poziomu aktywności (dziecko unika niektórych aktywności, bądź zapotrzebowanie na bodźce sensoryczne jest bardzo wzmożone i dziecko bez końca mogłoby się np: huśtać i kręcić). Problemy SI przejawiają się także w braku panowania nad własnym ciałem: dzieci które nie mają problemów ze wzrokiem  wchodzą w futryny, dzieci sprawne ruchowo przewracają się, dzieci inteligentne nie potrafią samodzielnie zawiązać butów, mają trudności z zapinaniem guzików, zamiast rysować, robią dziury w kartkach.

Przedszkole to miejsce pierwszego etapu tej interwencji. W naszej placówce przedszkolnej jesteśmy świadomi znaczenia bogatego w możliwości stymulacji środowiska i staramy się tak zorganizować je wokół dzieci, aby mogły z niego korzystać. Rozumiejąc znaczenie procesów integracji sensorycznej pragniemy dać szansę na efektywniejszą edukację dzieci.

Podczas terapii, terapeuta dobiera stymulacje zmysłowe i ruchowe , które są potrzebne dziecku, do osiągnięcia lepszej umiejętności odbierania i przetwarzania wrażeń zmysłowych, nauczenia się planowania ruchu, lepszego poznania swojego ciała, opanowania precyzyjnych ruchów itp.

Podczas spotkań dziecko pod okiem terapeuty, i przy jego wsparciu, bawiąc się wykonuje ćwiczenia, angażujące całe ciało oraz zmysły. Zajęcia te odbywają się indywidualnie, w odpowiednio wyposażonej do tego celu sali. W czasie sesji wykorzystywane są sprzęty i pomoce, wspierające rozwój ruchowy dziecka oraz usprawniające jego funkcjonowanie w różnych sferach.

mali ogrodnicy

Co prawda za oknem zimno i zimowo ,ale my postanowilismy wprowadzic trochę  wiosennego nastroju , wsadzić cebule do ziemi  i patrzec jak rosna , taka mała lekcja przyrody. Kazde dziecko pieczołowice. podlewało swoją cebulę. Zobaczymy , ktora urośnie największa.

Strona 2 z 41234